Contexto histórico y social
Austria, Berlín, Londres, primera mitad del siglo XX. Klein nace en 1882 en Viena, en familia judía. Sin formación universitaria formal, entra al psicoanálisis por análisis personal con Sándor Ferenczi en Budapest y Karl Abraham en Berlín. Se establece en Londres desde 1926 invitada por Ernest Jones. Sus tesis chocan frontalmente con las de Anna Freud, generando las “controversias Freud-Klein” (1941-45) dentro de la British Psychoanalytical Society, resueltas con un acuerdo de convivencia de tres corrientes (kleinianos, freudianos y grupo independiente). Muere en 1960.
Biografía breve
- 1882: Nace el 30 de marzo en Viena como Melanie Reizes, la más pequeña de cuatro hijos en familia judía.
- 1903: Se casa con el ingeniero industrial Arthur Klein y renuncia a los estudios médicos.
- 1910: Se traslada a Budapest por el trabajo de su marido; entra en contacto con la obra de Freud.
- 1914: Comienza análisis con Sándor Ferenczi en Budapest tras la muerte de su madre.
- 1919: Presenta su primer trabajo El desarrollo de un niño ante la Sociedad Psicoanalítica de Budapest y es admitida como miembro.
- 1921: Se traslada a Berlín invitada por Karl Abraham; comienza segundo análisis con él.
- 1924: Karl Abraham muere; Klein queda huérfana analíticamente pero continúa el análisis de niños.
- 1926: Es invitada por Ernest Jones a Londres, ciudad en la que se establece definitivamente.
- 1932: Publica El psicoanálisis de niños, obra fundacional de la técnica de juego.
- 1935: Presenta Contribución a la psicogénesis de los estados maniaco-depresivos, artículo canónico donde introduce la posición depresiva.
- 1940: Publica El duelo y su relación con los estados maniaco-depresivos.
- 1941: Estallan las Controversial Discussions de la Sociedad Británica entre kleinianos, annafreudianos e independientes.
- 1946: Publica Notas sobre algunos mecanismos esquizoides, artículo canónico donde introduce la posición esquizo-paranoide y la identificación proyectiva.
- 1957: Publica Envidia y gratitud.
- 1960: Muere el 22 de septiembre en Londres a los 78 años.
Postulados principales
- Técnica del juego. El juego del niño equivale a la asociación libre del adulto: es material analítico interpretable.
- Análisis desde temprana edad. Niños desde los 2-3 años pueden ser analizados; el inconsciente opera desde la primera infancia.
- Fantasía inconsciente ubicua. La actividad mental infantil es fantasmatización constante, no reflejo simple de realidad externa.
- Objetos parciales. El bebé no relaciona con personas enteras al inicio: relaciona con “pecho bueno” y “pecho malo”, partes objetales fantasmatizadas.
- Posición esquizo-paranoide. Primera modalidad relacional (0-4 meses): escisión objeto bueno/malo, angustia persecutoria, mecanismos defensivos primitivos.
- Posición depresiva. A partir de los 4-6 meses: integración del objeto entero, capacidad de amor y culpa por el daño imaginado; angustia depresiva.
- Identificación proyectiva. Mecanismo por el que partes del yo se depositan en el otro; base de la comunicación primitiva y de la contratransferencia.
- Envidia primaria. Ataque destructivo temprano contra el objeto bueno por el sólo hecho de ser bueno.
Ideas y conceptos clave
- Posición esquizo-paranoide
- Posición depresiva
- Identificación proyectiva
- Objeto parcial
- Envidia primaria
Obras principales
- El psicoanálisis de niños (1932).
- Contribuciones al psicoanálisis (1948).
- Envidia y gratitud (1957).
- Relato del psicoanálisis de un niño (1961, póstumo).
Citas
“El amor y la culpa por el objeto amado y dañado en la fantasía son el origen del deseo de reparar.”
— Envidia y gratitud (1957)
Diálogos afines
Karl Abraham (analista), Sándor Ferenczi (analista temprano), Susan Isaacs, Joan Riviere, Paula Heimann, Wilfred Bion (heredero), Herbert Rosenfeld, Hanna Segal (transmisora), Betty Joseph.
Contra qué corrientes se opone
Anna Freud (controversias 1941-45): sobre la edad de acceso al inconsciente, el papel de la transferencia infantil y la fantasía. Psicoanálisis del yo americano. Behaviorismo.
Recepción crítica
Escuela kleiniana británica; escuelas latinoamericanas fuertemente kleinianas (Argentina, Brasil). Crítica desde el yoísmo americano: adultomorfismo, exceso interpretativo. Crítica lacaniana: subestima el orden simbólico. Feminismo: relectura crítica de la teoría del pecho materno.
Impacto contemporáneo
Psicoanálisis contemporáneo (Bion, escuela postkleiniana). Trabajo con psicosis. Análisis institucional (Elliott Jaques). Estudios sobre trauma temprano. Concepto de identificación proyectiva ampliamente adoptado incluso fuera del psicoanálisis.
Referencias
Klein, M. (1990). Obras completas (4 vols., trad. varios). Paidós.
Klein, M. (2008). El psicoanálisis de niños (H. Friedenthal, Trad.). Paidós.
Klein, M. (1988). Envidia y gratitud (V. Ackerman, Trad.). Paidós.
Segal, H. (1979). Melanie Klein (E. de Robles, Trad.). Cátedra.
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